學習成效
多元輔導系統
全方位輔導機制
本校因應學生常見問題規劃全方位輔導機制，統整全校資源規劃學業、生活及職業等三大類輔導系統，透過各項輔導系統了解學生校內外之問題，並藉此具體成效、資料或成果進行輔導，完善發揮輔導功效，落實學生輔導工作。
經濟不利學生輔導
本校整合相關資源針對經濟不利學生，依其家庭經濟狀況提供不同補助方式及金額，並輔導學生提高就學意願，使其安心向學。
本校除透過辦理就學貸款、辦理各項學雜費減免等經濟支援協助之外，依據教育部「大學校院辦理學生就學補助原則」，訂定「學生就學補助辦法」設立「學生就學補助基金」專戶，提撥經費協助經濟困難學生安心就學，並訂定「弱勢助學計畫作業規定」，提供安定就學基金、弱勢學生助學金、減免學雜費、獎助學金、生活助學金、工讀助學金等經濟支持方案，確保學生安心就學。
為強化照顧經濟弱勢族群，協助在學期間住宿問題，本校低收入戶學生檢附證明文件提出申請，即提供入學當學年校內宿舍免費住宿。
111學年度申請免費住宿學生3人次。
為協助學生及其父母遭遇重大急難事故時，順利度過難關，慰問突遭變故之學生、家庭，深化友善校園關懷精神，在校期間遭逢重大變故致家庭經濟發生困難者，可申請提供緊急紓困金補助。
111學年度申請緊急紓困金補助學生人數20人次。
完善就學助學方案
本校配合高等教育深耕計畫，自2018年起透過外部募款機制及教育部配對基金，針對本國籍經濟或文化不利學生（低收入戶學生、中低收入戶學生、原住民學生、身心障礙（生）人士子女、特殊境遇家庭子女孫子女、具大專校院弱勢學生助學計畫助學金補助資格者、家庭突遭變故經學校審核通過者、懷孕學生、扶養未滿三歲子女之學生）規劃涵蓋入學、在學及銜接就業三階段之完善就學助學方案，其中入學階段為第二階段面試服務機制（2020年起推動）、在學階段為學習輔導方案（課後輔導、課業自學、競賽輔導、證照輔導及社會服務培力等）、銜接就業階段包含校內外競賽補助、就業力培養及海外圓夢方案，協助經濟或文化不利學生專心投入學習，實踐以學習取代工讀的輔導機制，促進社會階層流動性。
2018-2023年完善就學方案經費一覽
特殊教育學生輔導
本校針對身心障礙學生（如學障、自閉症、情障、聽障、腦麻、視障及肢障等）規劃執行特殊教育方案與輔導措施，透過資源教室無障礙之融合式服務，整合校園生活適應並結合社會福利資源，強化身心障礙學生的關懷與照顧，落實生涯轉銜服務。
原住民族學生輔導
原住民族學生資源中心輔導功能：透過跨單位合作，協助原民生穩定就學，落實生活與學業的輔導及照顧。
- 111學年度原民生人數統計145人，本校設有三個學院共計15個學系，主要分佈護理系、兒教系、老照系，族群為阿美族、泰雅族、布農族居多，透過「111學年度原民生需求及原資中心服務問卷」，掌握學生資訊共計85份。
- 利用課餘時間成立課後讀書會加強原民生課業進行追蹤，並針對缺曠時數過高及期中預警之學生進行晤談，透過本校成立原資中心並介入輔導後，原民生成績逐漸回升，期後持續追蹤成績平均差距，原住民族學生學期成績如右圖：
原住民生輔導機制
聘僱專責人員提供一站式服務，配合教育部及原民會推動原住民族教育，並協助原民會獎助學金申請審查及發放，申請比例如下：
111學年度透過完善就學計畫補助原民生為50人，本校規劃一系列學習到就業之輔導活動，包括課業自學、課後輔導、證照輔導、原民樂舞計畫，利用以學習取代工讀的輔導機制，使學生得以同時兼顧課業與生活所需，協助學生解決困難，提升學習成效，奠定專業能力基礎，人數逐漸上升中；受惠總金額為865,500元整。
原民文化傳承與服務
辦理原住民文化活動及培養原住民志工返鄉服務，傳承原住民文化並培養師生素養。
原民技藝系列課程
透過原民飲食、音樂、舞蹈、手作等傳統技藝，提升原民生及全校師生認識原民文化，傳授原民技藝能力。2023年辦理系列課程，如下表：
原民多元文化活動
透過辦理講座、體驗活動，使本校師生認識原民文化，建立族群友善的校園環境。2023年辦理多元文化活動，如左下表：
原資名人講座
族群標竿人物往往是族群自信心的展現，是以提升原民生的族群認同和自信心，特邀請知名或有成就的原住民人士，前來進行工作經驗分享，藉以激勵原民生的成就取向。2023年辦理名人講座，如右下表：
跨校交流活動
為增進學生認識彼此民族文化的交流機會，校際間的合作是最為顯著的成效，透過交流提供原民生互動學習，也進一步宣揚原民文化、營造友善校園，落實並實踐大學的社會責任。2023年合作辦理之跨校活動，如下表：
臺中市原住民委員會體育樂舞人才及文化展演團隊培育計畫
與台中市原舞曲文化藝術團攜手培育本校原民生樂舞計畫，推廣原民文化內涵，培育原民藝術人才，積極提供機會建構優質培訓環境，拓展藝術視野，進而提升原民樂舞素養，不論是跨校交流、社區服務、公益活動，共計38場，且增加本校原民生曝光度及招生率。參加本計畫原民生有17位、一般生有2位，共計19位。2023年演出表演，如下表：
學生學習成效
專業證照表現
為協助學生完備就業競爭力，本校訂定「開設專業證照輔導課程補助辦法」，協助各系搭配專題課程與證照輔導班，讓學生於畢業前取得專業證照，同時，針對醫檢、醫放、護理、牙技及視光等須參加專門職業及技術人員高等考試學系，由相關系所規劃各項提升專技高考之考照率策略，專業證照輔導多管齊下，全面提升考照成效。此外，本校為提升學生資訊能力，特別訂定資訊證照畢業門檻，讓學生藉由通過具公信力之資訊證照檢定，有效強化個人升學及就業之競爭優勢。
本校醫檢、醫放、護理、牙技及視光等醫護相關學系畢業生，參加專門職業及技術人員考試證照表現亮眼，2019年畢業生參加全國專門職業及技術人員高等考試（國考）分別榮獲牙體技術師榜首及醫事檢驗師榜眼；2020年榮獲醫事放射師及護理師榜首；2021年榮獲醫事放射師榜首；2022年榮獲護理師榜首及醫事檢驗師榜眼；2023年榮獲驗光師探花，2023年護理系、牙技系及視光系之證照及格率高於全國平均。
2023年證照及格率
畢業生就業表現
本校透過每年進行畢業生之畢業後3、9個月就業追蹤調查、畢業後1、3、5年就業流向追蹤調查、畢業生就業滿意度調查及雇主對畢業生滿意度調查，建構畢業生長期追蹤機制，有效掌握畢業生就業表現。
畢業後各項追蹤調查
2023年畢業後就業率調查結果
註：
- 畢業3個月及畢業9個月流向日間部統計資料來源為本校校友資料庫維護平臺；畢業一年後、三年後及五年後資料來源為教育部、勞動部及財政部聯合公開資訊。
- 畢業生就業率分析資料每年度於2022年8月份開放下載查詢。
學生畢業表現
本校重視學生學習成效，除四技最低畢業學分128；二技最低畢業學分72外，各系均訂有不同之畢業門檻，例如：資訊能力畢業資格、英文畢業門檻、急救技能證照、或其他專業證照等。針對學習較差之學生，也設立各種補救教學和輔導措施。111學年度畢業學生1,714人，占全體學生數85%。
競賽表現
本校致力培養學生專業技術與實作能力，鼓勵學生積極參與國內外各類專業競賽，藉由競賽交流提升個人的專業技能及視野，學生參與競賽表現亮眼，111學年度學生參與競賽獲獎如下表：
